中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。习近平总书记指出，要“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来、吸收外来、面向未来，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量，为人民提供精神指引”。
山东省德州市宁津县地处鲁西北，自古便沐浴齐鲁仁德之泽，熏染燕赵慷慨之风，自然和人文遗存众多，1958年被国务院命名为“文化县”，2008年被文化部命名为“中国民间文化艺术（杂技）之乡”。宁津人崇文尚德，名家辈出，在传承优秀文化教育方面有着得天独厚的条件。宁津县教体局在特色学校文化建设中，通过挖掘地域文化，探索了一条基于地域特色的优秀传统文化教育之路。
寻根溯源，构建特色学校文化氛围
文化是国家的根，校园文化则是学校的发展之魂。宁津县教体局立足于县域实际，以地域地理特色、历史文化名人、学校历史传承为突破点，统一筹划着力打造特色学校文化，营造了浓厚的传统文化教育氛围，让师生在校园中感受传统之美，沐浴文化之光。经典传承一校一品，清新典雅，特色鲜明，学校做到了处处有文化，处处是风景，处处有故事，处处显品位。
如宁津县德清中学，建校于古镇保店镇东首。学校在探访保店发展历史时，经过查阅县志和调查走访发现，保店镇西街有一位教育家吕德清，是清末举人，曾在北京师范大学和南京晓庄师范任教多年，编著多部儿童科普图书。他倡导“教学做合一”的教育主张,他践行的教学理念与学校一直提倡的自然教育和实践教育是一致的。以此为出发点，结合实际，学校确定了以“德清”为核心的校园文化。德清二字源于吕先生的名，在继承他教育思想的同时，又赋予了其新的内涵。德，取其“顺应自然”和“道德”两个含义。清，取其“清亮”，意为：纯正、清明。
截止目前，全县已经有38所学校的文化体系初步成型。县域内所有学校正朝着“一校一品，清新典雅，特色鲜明”的要求大步迈进。宁津特色学校文化创建经验在2019年4月全国第十届“推动学校文化建设，打造特色名牌学校”实施战略研讨会作了典型发言，宁津特色学校文化品牌已初步构建。
特色课程，传承优秀经典文化
宁津特有的地域文化资源为域内各学校传承优秀经典文化奠定了基础，各学校依托山东省传统文化课程，整合创新了基于地域特色的传统文化校本课程。
宁津县大柳中学的特色为“感恩文化”，基于此，学校成立“尊柳国学文化社”，开发“感恩有你”校本课程，国学社活动以弘扬经典国学为主要内容，与“感恩”教育相得益彰；宁津县时集镇崔庄小学以远近闻名的市非物资文化遗产“哈哈腔”为基础，开发了“礼乐”课程；宁津县响泉小学依托历史开发了金石课程；振化小学开发了紫金花课程；龙腾中学开发了红色课程……宁津各学校挖掘地方资源，弘扬和培育民族精神、地域美德，打造了中华优秀传统文化教育的一道靓丽风景线。
创新载体，确保知行合一实效
一是创新教学。如第一实验小学组织骨干教师进行特色化教学，他们根据各年级学生及教材特点，形成了独有的授课模式，即课堂“四化”教学法——诵读化、情景化、故事化、生活化。为了激发孩子们学国学的兴趣，他们还组织了系列活动。国学手抄报，丰富了孩子们的想象力与创造力；书写甲骨文，提高了孩子们对汉字的认识和兴趣；写观（读）后感，记录了孩子们学国学的心声。此外，学校经常组织开展“国学经典诵读”“国学教育实践活动”“国学达人比赛”“国学小名士”等活动。
各学校还将国学渗透于各科教学之中：语文课堂交融诗词文赋，美术课堂绽放泥塑、国画艺术，舞蹈社团组织大型校园集体舞，音乐社团奏响民乐旋律，写字社团飘溢墨海书香……形成“多元一体”的教育。宁津各学校特色课程也为传统文化研学提供了丰富的资源。以宁津县实验一小“本根”国学工作室为代表的县域弘扬国学、明德至善的做法还曾在当地媒体以及山东省教科院进行了推介。
二是活动助推。宁津县教体局围绕中华优秀传统文化先后组织了全县中小学国学经典诵读大赛，调动了基层学校开展经典诵读的积极性，营造了浓厚的国学教育氛围。其中，实验一中、实验一小代表教育局参加了全县“清风宁津”经典诵读比赛，取得了优异成绩。各基层学校的活动也各有特色。如宁津县实验二中召开了“共读经典”主题家长会、弘扬国学经典书画比赛、传统文化书法比赛、经典晨读诵读会，传承经典共建美丽校园签字仪式、古诗词知识竞赛等活动。龙腾中学启动了中华优秀传统文化研学活动。通过域内学校间交流及孔子、孙子故里等地研学活动，学生普遍接受了中华优秀传统文化的熏陶。
“落其实者思其树，饮其流者怀其源”。基于地域特色的优秀传统文化教育扎根脚下这块生于斯、长于斯的土地，在继承中转化，在学习中超越。“传承中华文化，绝不是简单复古，也不是盲目排外，而是古为今用、洋为中用，辩证取舍、推陈出新，摒弃消极因素，继承积极思想”。传承中华优秀传统文化，我们在路上。
（作者单位：山东省宁津县教体局）